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网帖晒民国小学生春游作文 今昔差别大  

2011-04-04 10:10:23|  分类: 奇闻轶事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[来源:新华报业网-扬子晚报 类型:新闻头条 ]

春游作文,想必大家小时候都写过。昨天微博上有网友贴出来的关于春游的两篇小学生作文,激起大家的无限感慨:现在小学生作文,还是以“天气晴朗万里无云”开头,以“今天真是快乐而有意义的一天啊”的感叹结束,跟当年自己的作文一样“假”;而民国时期小学生的春游文章,用简洁的文言文描述了生动的景色和真切情感,看的网友们“很汗颜”。然而,接受采访的语文老师及家长却直替现在的小学生“叫屈”,他们认为,只要孩子们有写作的兴趣和自信,作文题目命中他们的情感深处,他们写出来的话自然妙趣横生。

民国版作文

“【民国小学生作文】春郊游记……闻街外有卖花之声,遂知春日已至。披衣出外,不觉步至山下,牧童三五,坐牛背上,吹笛唱歌。再前行,青山绿水,白鸟红花,杨柳垂绿,桃梅堆锦。仰望白云如絮,俯视碧草如毡……未几,炊烟四起,红轮欲坠,乃步行而回。就灯下而记之。”

现代版作文

[现在小学生作文]“春郊游记:今天天气晴朗,万里无云,我们来到了XX公园春游。首先映入眼帘的是假山……‘在夕阳的余晖下,我们依依不舍的离开了XX,今天真是快乐而有意义的一天啊!’”

同是春游作文,差距咋这么大?网友大发感慨

在本报这条微博的评论中,网友们纷纷表达了对“民国小学生作文”的喜爱:“那时候的小学生太有文化了,即使成人看到了也汗颜!”“除了五体投地,我实在说不出别的啦!”“寥寥几笔,优雅、生动!”“现在大学中文系有几人能写出这么美的文字?”

而“现在小学生作文”,则让网友们反思起来:“我们的孩子已经没有春游的快乐了,也不知道真正的自然是什么。”“现在也没有牧童三五坐牛背上,炊烟四起的场景了。”“有负担的春游,你能玩的开心吗?”“现在小学语文教育已经走入歧途,死板教条的教学完全扼杀了孩子的创造力和想象力。”有的网友则认为, “如果把现在小学生的功课删减到与那时一样,并进行以强化语言为主的教学,他们一样可以做到。”

当年曾经写过很多“黄金必杀句”勾起一代人回忆

看完网友“冷小骨”贴出的这篇“现在小学生作文”,记者身边的几位朋友都表示,“我小时候就写过这样的作文。”

还有人列出了小时候写作文的“黄金必杀句”:大扫除之后,肯定要写“同学们看着清洁的教室,擦着额头上的汗水笑了……”;扶老人过马路等好人好事之后,肯定要写“小朋友,谢谢你,你叫什么名字?答:我叫红领巾”;作文题目是“印象最深的一件事”,那就写扶老奶奶过马路,帮警察叔叔擦汗,捡钱交给老师……”

语文老师“叫屈”——其实“假”作文现在基本消失了

“网友所举的现在小学生作文例子,是个特例。”昨日在接受采访时,北京东路小学6年级语文老师朱萍替现在的小学生“叫屈”,“虽然不能说绝对没有这样‘假’的作文了,但基本上,现在的小学生写得作文还是比较‘真’的。”她告诉记者,组织学生春游之后,并不是所有老师都要求学生必须写一篇作文,因为有的老师觉得,让学生带着任务游玩,会玩的不尽兴。“当然也有老师会布置作文,但是出题时都会费一番心思,尽量打开学生们的思路,让他们乐意去写,有话可说。”

朱萍告诉记者,每学期,学校至少组织一次到校外游玩的集体活动,而老师们也会自发组织其他的活动。“前几天,学校附近的鸡鸣寺樱花开了,很漂亮,我们学校很多老师都带着学生去赏花了,但他们并没有硬性要求学生们必须写作文。”朱萍说,昨天中午,她也带着班里的学生去赏樱花,让他们练笔。“从交上来的作文来看,我很满意。有的学生描写眼中的樱花,有的学生写赏花情景,有的则写师生间的情谊。其中有位学生从赏花想到即将毕业,说‘再过两三个月,我们就不再是同坐在一间教室里听课的同学了’,念到这里,很多学生眼圈都红了。”

从朱萍多年的语文教学经验来看,让学生有写作的乐趣和自信,他们自然能写出“真情真景”的作文来。“为了培养学生对作文的自信,我们老师开发了很多‘阵地’,比如办班刊、班报、娃娃报、校刊来发表学生作文,并把优秀作文推荐到省市的晚报上去。即便是平时作文写不好的学生,我们也不打击他的积极性,寻找机会鼓励他,比如某一次作文,他的一两句话写得不错,我们也给他评‘佳句奖’,让他有成就感。”朱萍说,布置作文题目时,他们也不再让学生写“一件有意义的事”,或“我最尊敬的人”。“我认为,只要作文命题命中孩子们的情感深处,他们写出来的话自然妙趣横生。比如有次我布置了一篇作文——‘老师不在场的时候’,孩子们很有话说,结果作文里就流露出他们的天性,这些小淘气们有的站岗,有的放风,有的搞恶作剧。”

家长“晒”经验——让孩子喜欢写作,自然能写出“真”作文

对于“现在小学生作文不如民国小学生作文好”这种观点,既是游府西街小学6年级语文老师,又是3年级小学生家长的李万青也不赞同。“这两篇作文并没有可比性,首先是因为两个时期的文字系统并不同,不能用文言文眼光去审视现在的白话文;其次是没有横向比较,那篇‘民国时期小学生作文’有没有套用固定模式,是不是真情真景,我们不得而知,而且那篇‘现在小学生作文’,也并不能代表现在小学生作文的整体水平。”

李万青拿自己儿子的作文来“反驳”:“他的春游作文就选取春天的典型画面来展现自己对春的观察,比如‘远处,那金灿灿的迎春花一串一串地盛开了,每一根枝条都像是一条金色的腰带,在春风中摇曳。我不禁想起了赵师侠写迎春花的一首词:乞于黄金腰带,压持红紫纷纷。站在这一丛迎春花旁,我也被它那热烈的气氛感染了,赶紧跟它合影留念。春天,就带着灿烂的阳光,映在了我的眼睛里。路边,这儿一丛,那儿一簇,盛开着二月兰。那紫色的花朵就像一个个小喇叭,点缀在绿叶丛中。一只只白色的蝴蝶被吸引过来了,在花丛中翩翩起舞。我也忍不住把鼻子凑到它的跟前,使劲儿吸了一下。春天,就带着淡淡的香味,钻进了我的鼻子里’。”


以他多年的教学经验和辅导自家孩子作文的经历来看,培养孩子的习作兴趣至关重要。“没有切身感受,这时又强迫孩子必须写作文,孩子不乐意写、不知道写什么,为了完成任务,只好去套用模式,写假大空的话。”李万青说,“为了让儿子喜欢写作文,我创造了很多机会。每逢周末天气好的时候,我和儿子就骑上自行车去郊游,欣赏玄武湖风景,触摸明城墙文化,我们一边骑,一边聊,回家后分别写骑行日记,然后交流。为了让孩子描写花,我们一起种了一盆郁金香;为了让他描述人的外貌,我们先从看图说话开始,一起读‘小猪闹闹’绘本,描写小猪闹闹的外貌;为了让他写班上的同学,我就拿了一张空白奖状给他,说如果评‘热爱劳动’ 奖,你会把这个奖发给你们班上的谁,他就有话说了。”
(本文来源:新华报业网-扬子晚报 作者:戚庆燕)

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